विषय
- टीएल; डीआर (बहुत लंबा; डिडंट रीड)
- कैसे सवालों के जवाब
- प्रकाश के व्यवहार का प्रदर्शन
- निस्पंदन का अध्ययन
- कैसे बॉल्स उछाल
चौथी कक्षा के लिए विज्ञान मेले की परियोजनाएं 9 और 10 वर्षीय विद्यार्थियों के लिए आसान और दिलचस्प होनी चाहिए, विज्ञान के एक प्रमुख पहलू को समझाएं और विज्ञान कैसे काम करता है, इसकी समझ को बढ़ावा दें। सबसे अच्छी परियोजना के विचार सामान्य अवधारणाएं हैं जो पर्याप्त मार्गदर्शन देती हैं, इसलिए शिष्य जानता है कि क्या करना है, लेकिन खुद को काम करने के लिए उनके लिए खुला विवरण छोड़ दें। छात्र तब एक परियोजना विकसित कर सकते हैं जो उन्हें रुचि देती है
टीएल; डीआर (बहुत लंबा; डिडंट रीड)
4 वीं कक्षा की विज्ञान परियोजनाओं के लिए शीर्ष विचारों में एक सर्वेक्षण, प्रकाश के व्यवहार पर एक प्रदर्शन, विभिन्न फ़िल्टर कैसे काम करते हैं और कैसे गेंद उछलती है। प्रदर्शन छात्रों को अपने विचारों को प्रस्तुत करने की अनुमति देते हैं, जिनमें से कुछ हाथों पर प्रदर्शन शामिल हो सकते हैं।
कैसे सवालों के जवाब
छात्रों को एक तटस्थ विषय पर एक प्रश्न के साथ आना चाहिए और प्रश्न को विभिन्न लोगों के दो अलग-अलग तरीकों से पूछना चाहिए। उदाहरण के लिए, वे अपने सर्वेक्षण में प्रतिभागियों से पूछ सकते हैं, "क्या कुत्ते कुत्तों की तुलना में बेहतर पालतू बनाते हैं," और अन्य उत्तरदाताओं से पूछते हैं, "क्या कुत्ते बिल्लियों की तुलना में बेहतर पालतू बनाते हैं?" एक और प्रश्न जोड़ी हो सकती है: "क्या आपको ब्रोकोली पसंद है," और "क्या आप ब्रोकोली को नापसंद करते हैं?"
क्या छात्र उत्तरों का ट्रैक रखते हैं और पर्याप्त लोगों से पूछते हैं ताकि यह बता सकें कि क्या प्रश्न के प्रकार में अंतर आया है। उदाहरण के लिए, पहले ब्रोकोली प्रश्न के लिए, 14 लोग हाँ और 15 नहीं कह सकते हैं, जिसका अर्थ है कि लगभग समान संख्या में लोग ब्रोकोली को पसंद और नापसंद करते हैं। दूसरे ब्रोकोली प्रश्न के लिए, आप 18 लोगों को हां और 12 कह सकते हैं, नहीं, जिसका अर्थ है कि कई और लोग ब्रोकोली को पसंद करते हैं। दूसरी ओर, समान संख्या में लोग दो प्रश्नों के लिए हां और नहीं में उत्तर दे सकते हैं। छात्र तब बताता है कि प्रश्न को कैसे बदलना है या प्रभावित नहीं किया है कि लोग कैसे जवाब देते हैं। क्या उन्हें अपने अध्ययन को एक प्रस्तुति में संकलित करना है जो वे आसानी से एक परियोजना बोर्ड पर प्रदर्शित कर सकते हैं।
प्रकाश के व्यवहार का प्रदर्शन
एक अन्य परियोजना विचार दिखा सकता है कि प्रकाश विभिन्न सामग्रियों से कैसे गुजरता है। कई छोटे समान फ्लैशलाइट और विभिन्न सामग्रियों को प्राप्त करें, जैसे कि खिड़की के कांच का एक टुकड़ा, एक प्रिज्म, कुछ प्लास्टिक और एक लेंस के साथ-साथ कई छोटे ग्लास। छात्र छोटे ग्लासों को अलग-अलग तरल पदार्थों से भरता है, जैसे कि पानी, नमक पानी, तेल और सिरप। वे वस्तुओं और चश्मे को एक सफेद पृष्ठभूमि के सामने रख सकते हैं और उनमें से प्रत्येक के माध्यम से फ्लैशलाइट से प्रकाश को दिखाते हैं कि प्रकाश कैसे व्यवहार करता है।
कुछ सामग्री प्रकाश को मोड़ती हैं, कुछ इसे अपरिवर्तित से गुजरती हैं, कुछ प्रकाश को रंगों में तोड़ देती हैं और कुछ प्रकाश को एक स्थान या रेखा में केंद्रित कर देती हैं। छात्र यह निर्धारित कर सकता है कि क्या एक पैटर्न और प्रकाश और क्या होता है का प्रदर्शन तैयार करता है।
निस्पंदन का अध्ययन
एक निस्पंदन परियोजना छात्र को मिश्रण तैयार करने और उन्हें अलग करने की कोशिश करने के लिए विभिन्न फिल्टर के साथ फ़िल्टर करने के साथ शुरू होती है। छात्र रिकॉर्ड करता है कि क्या होता है और उपयोग किए गए मिश्रण और फिल्टर दिखाता है। तरल मिश्रण संभवतः एक प्रदर्शन में उपयोग करने के लिए सबसे आसान है और इसमें गंदे पानी से भरा गिलास, ठीक रेत के साथ पानी, काली मिर्च के साथ मिश्रित पानी, नमक या चीनी के साथ पानी या इनमें से कोई भी पदार्थ जैसे कि अन्य तरल पदार्थ जैसे तेल, के साथ मिलाया जा सकता है। साबुन तरल पदार्थ या खिड़की क्लीनर। संभव फिल्टर कागज तौलिया, कपड़ा, महसूस किया, फीता या मोटी कागज हो सकता है।
प्रयोगों के विवरण के आधार पर, प्रदर्शन यह दिखा सकता है कि विभिन्न फिल्टर एक प्रकार के तरल मिश्रण पर कैसे काम करते हैं, विभिन्न तरल एक प्रकार के फिल्टर या कई तरल पदार्थों के साथ कई फिल्टर होते हैं। प्रदर्शन से पता चलता है कि कुछ मिश्रणों को कैसे अलग किया जाए, लेकिन अन्य फ़िल्टर से कैसे गुजरते हैं और ऐसा क्यों होता है।
कैसे बॉल्स उछाल
छात्र एक बास्केटबॉल, एक टेनिस बॉल, एक गोल्फ बॉल, एक रबर बॉल और वॉली बॉल जैसी कई अलग-अलग गेंदों का उपयोग करता है। वे निर्धारित करते हैं कि प्रत्येक गेंद कितनी ऊंची उछलती है अगर गिराया जाता है, तो फेंका नहीं जाता। फिर छात्र पहले और कई बाद की बाउंस रिकॉर्ड करता है कि क्या एक पैटर्न मौजूद है। विज्ञान मेले के प्रदर्शन के लिए, छात्र अलग-अलग गेंदों को दिखाता है और पाया गया कि प्रत्येक पैटर्न को पहले और बाद के बाउंस में कितना ऊंचा पाया गया है।
इन प्रयोगों को अंजाम देने का सबसे आसान तरीका यह है कि कागज के एक बड़े सफेद टुकड़े को दीवार से सटाया जाए या पृष्ठभूमि के रूप में सफेद दीवार का इस्तेमाल किया जाए। छात्र दीवार या कागज पर जमीन से लगभग 3 फीट ऊपर एक रेखा खींचता है। पुतली प्रत्येक गेंद को उस रेखा से गिराती है और फिर पहले और बाद की बाउंस की ऊँचाई पर ध्यान देती है। छात्र प्रत्येक उछाल की ऊंचाइयों को मापता है और ऊंचाइयों में पैटर्न पाता है, जैसे कि प्रत्येक उछाल पिछली उछाल का एक ही अंश है और अलग-अलग गेंदों को किस हद तक उसी तरह उछालता है।